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《犯罪心理研究:在犯罪防控中的作用》内容简介：当人们每天打开报纸或打开电视看新闻时，经常有一类新闻会引起大家的普遍关注甚至震惊，那就是各种各样的刑事案件：街面上的抢劫，住宅内的侵害，滥杀无辜，还有弑亲案件……每当人们听到或看到这类案件报道时都会出现相似的疑问：作案人是怎样的人？为什么要这么做？他（们）出于什么样的心理？……犯罪心理学就是研究这类问题答案的学科。

寻找这类人的行为原因不仅仅是为了满足人们的好奇和求知的欲望，更重要的是我们能够发现如何减少或控制这类犯罪危害的途径。如果说，吃五谷杂粮的人难免会遇到疾病侵扰，防病保健是人人都需要的知识，那么，在社会生活中我们也难免会遇到犯罪现象的侵扰，因此，犯罪心理学的研究也是人人需要的知识。

笔者从1977年上大学到1982年毕业，期间从未想到过自己将用一生来研究犯罪人和犯罪心理问题。当时唯一的理想就是要当一名教师，因为教师的工作需要不断地看书、思考……这恰恰是我从幼年起就喜欢的生活。于是，1982年1月我从中国人民大学哲学系毕业就来到了当时的中央政法干校，即现在的中国人民公安大学。

我的职业生涯几乎与我国的改革开放同步。大概是十年动乱刚刚结束，又面临社会改革开放带来的转型背景，从我穿上警服那时起，社会上的犯罪问题就开始呈现较严重的态势。记得我工作的第一年是在县级刑侦局长班里当班干事，每天除行政工作外就是与局长们一起听课，有法律课、刑侦课等，同时还参与他们的学习讨论。一次讨论中，有位刑侦局长发言说：“为什么现在犯罪的大多是青少年？这些人年龄不大，却非常胆大和残忍，为什么？我们真的需要好好研究一下他们的犯罪心理……”那时，别说我们学校，其他各大学也没有人专门从事犯罪心理研究。

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心结的发生也可称作心理发展停滞现象的发生。若形象地比喻：日子在一天天过去，但某人内心深处的某一页永远翻不过去。正是这种执著于挫折或固于失败的人才容易出现不择手段的弥补行为。许多犯罪行为之所以让人难以理解，就在于导致其行为的原因不在眼前，其心理创作点不在眼前。因为，他内心存在着对这一刺激过敏的或痛苦的记忆与心结，这种刺激如同某人曾经被染过某病而对类似染病环境极为恐惧一样，使他在“对常人来说根本不是个问题”的问题面前有着超出常人的过度敏感反应。因此，在这种危险心结的影响下有些人可出现怪异的行为表现，有的还可引起精神疾病，同时，还有些人就会出现各种各样甚至严重的犯罪行为。

第一种是匮乏性抚养，这类抚养方式导致的危险人格被称为犯罪人格。匮乏抚养主要指缺乏充分的物质保障和缺乏情感的抚养。这种抚养有时几近不抚养，因此使尚未达到独立生存的人过早的处于“自生自灭”的境地，当弱小的生命不得不挣扎着自我生存时，他只能采用“不择手段”的方式。而“不择手段”的行为方式恰恰与违法行为或犯罪行为方式非常接近。从幼年到成年，“不择手段”一旦成为习惯并形成相应的观念，这类人就会在一生中都以不择手段的方式生存，由此而与犯罪相伴、与监狱为伍。这种以自生自灭、不择手段方式长大的人事实上是在违法生存的方式中进行着基本社会化，并在这过程中形成其特有的人格特征。所以，他们的基本社会化就是一种犯罪化的过程。

第二种是溺爱性抚养，这类抚养方式导致的危险人格被称为缺陷人格。与前者相反，溺爱抚养，是指抚养中爱的过滥和无原则放纵式的抚养。这种放纵抚养使弱小且无知的孩子从小处于一种唯我独尊、无法无天的境地。当他在这种背景下形成与人相处的性格和观念走入社会时，自然出现以自我为中心、无视外部的社会规则、无视道德甚至法律的态度与行为习惯。他们仍惯于任性、自私的行为方式，结果是经常地侵犯别人的权益或公共利益而不能自我控制。

当他被抓捕后人们才得知，他入室杀害全家的目的仅为了得到一下性满足。他每次几分钟的快乐竟是以一家人的性命来换取，人们不禁要问这又是一个什么心理的犯罪人？

观念往往形成于父母的唠叨与言传身教之中。由于观念在人的生命早期大多在“观”的背景下形成，即在听、说、看的同时形成看法，因此，观念很容易进入人的潜意识层面，成为人格中深远的背景力量。弗洛伊德在论述“潜意识”概念时，曾将“观念”喻为内心的“检察官”。可见其对人自身行为倾向与行为方式潜移默化的影响力。如果一个人在成长中，父母仅给予物质抚养但缺乏心理抚养，如缺乏给孩子灌输做人的道理，缺乏有意识地让孩子明确所在社会的规范和行为规则，在遇到生活事件的“是一非”问题上没有晓之以理，甚至父母自身在“是一非”问题面前所作出错误的选择等都会让身边的孩子在早年形成错误的观念。而这种观念若没有得到其他途径的及时纠正就会逐渐稳定下来，成为人格中的一部分。

作者在解析各种较复杂的犯罪心理现象中常常发现这样的现象：一个人刻意表现的内容往往是他内心很在意的内容，一个人特别渴望或在意的内容一定是他在现实生活中感受匮乏的内容。从黄某回答提问的话语到他自己在家中门上写的字都展示出他内心特别在意、特别渴望的东西一一酷或很棒。这说明什么？说明他在日常的生活中一定是一个不酷也不棒的人。

159页 疑问：案发时他已经48岁，在此之前他从未有过严重的犯罪行为，他已经有妻子，有自己深爱的儿女，有正常的生活轨迹，为何突然在某一天发狂而杀人？这一问题若不解释清楚，人们就难以理解他的犯罪心理。

解答：认识偏，源于现实刺激与难题。犯罪人定有他自己犯罪的理由，这一理由不管旁人能否理 是否可以接受，犯罪人有他自己独特的心路历程，并在这种独特的心路历程中形成他特有的思维方式，从而出现他特有的行为选择。有时，这种个人选择与现实刺激既有关又无关。因为即使面临同一刺激，不同的人也会有不同的反应，并非所有的人遇到不良刺激都会选择犯罪的方式。如前章分析的马某，他面临的刺激如果换作一位见多识广、风流成性的人就不会如此痛苦甚至去杀人。同样，我们没有某种经历的人也很难理解有过某些特殊经历者的心理感受。所以，研究犯罪心理、解析犯罪人的心理症结一定要研究他们的心路历程，研究他（她）曾有什么样的生活背景并以此形成了什么样的生活观念，才能理解他 她 为何如此反应。

书籍介绍

《犯罪心理研究:在犯罪防控中的作用》内容简介：当人们每天打开报纸或打开电视看新闻时，经常有一类新闻会引起大家的普遍关注甚至震惊，那就是各种各样的刑事案件：街面上的抢劫，住宅内的侵害，滥杀无辜，还有弑亲案件……每当人们听到或看到这类案件报道时都会出现相似的疑问：作案人是怎样的人？为什么要这么做？他（们）出于什么样的心理？……犯罪心理学就是研究这类问题答案的学科。

寻找这类人的行为原因不仅仅是为了满足人们的好奇和求知的欲望，更重要的是我们能够发现如何减少或控制这类犯罪危害的途径。如果说，吃五谷杂粮的人难免会遇到疾病侵扰，防病保健是人人都需要的知识，那么，在社会生活中我们也难免会遇到犯罪现象的侵扰，因此，犯罪心理学的研究也是人人需要的知识。

笔者从1977年上大学到1982年毕业，期间从未想到过自己将用一生来研究犯罪人和犯罪心理问题。当时唯一的理想就是要当一名教师，因为教师的工作需要不断地看书、思考……这恰恰是我从幼年起就喜欢的生活。于是，1982年1月我从中国人民大学哲学系毕业就来到了当时的中央政法干校，即现在的中国人民公安大学。

我的职业生涯几乎与我国的改革开放同步。大概是十年动乱刚刚结束，又面临社会改革开放带来的转型背景，从我穿上警服那时起，社会上的犯罪问题就开始呈现较严重的态势。记得我工作的第一年是在县级刑侦局长班里当班干事，每天除行政工作外就是与局长们一起听课，有法律课、刑侦课等，同时还参与他们的学习讨论。一次讨论中，有位刑侦局长发言说：“为什么现在犯罪的大多是青少年？这些人年龄不大，却非常胆大和残忍，为什么？我们真的需要好好研究一下他们的犯罪心理……”那时，别说我们学校，其他各大学也没有人专门从事犯罪心理研究。