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译者序 Ⅰ

前言 Ⅲ

第一部分　导论

第 1 章　阅读（与写作）流程概述 001

第 2 章　写作（与阅读）流程概述 024

第二部分　阅读、写作和组织段落

第 3 章　主题、主要观点和主题句 053

第 4 章　细节、过渡语、隐含的主要观点 073

第 5 章　文章的三种基本组织模式 100

第 6 章　文章的其他组织模式 123

第 7 章　修改段落的方法 150

第三部分　阅读和写作文章

第 8 章　阅读、计划并组织文章 171

第 9 章　起草和修改初稿 198

第 10 章　阅读和写作使用多种组织模式的文章 219

第四部分　批判地思考、阅读和写作

第 11 章　批判地思考：做出推断并分析作者的信息 237

第 12 章　批判地思考：评估作者的写作手法 257

第 13 章　批判地思考：阅读和撰写论证 271

作者简介

凯瑟琳·T.麦克沃特(Kathleen T.McWhorter)

美国知名传播学者，著有十几部教科书，畅销美国数十年，旨在帮助年轻读者在大学和职场取得成功。她出生于纽约州北部，后从纽约州立大学布法罗分校获得教育证书。几十年来，她在纽约州尼亚加拉县社区学院任教，荣膺人文科学的名誉教授。通过著书立说，麦克沃特博士帮助大约百万名学生提高了阅读、写作和批判性思维能力。

译者介绍

钟颂飞

女，资深人民教师，2008年起开始翻译教育类、心理学类外版图书，作品有《多少只袜子是一双》《如何应对难缠的家长》等。

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阅读不仅包括理解作者所说的话，还包括批判性地思考你正在读和已经读过的东西。

要把阅读看作一个与作者互动的过程-质疑、评论、解释和评估作者说的话。

阅读不仅包括理解作者所说的话，还包括批判性地思考你正在读和已经读过的东西。

批判地思考和写作

1，用一句话总结作者关于通过科技来交流的观点。

2作者列举入们在科德角沙丘上散步的例子，目的是什么？

3。你会用什么词来描述作者的语气？这种语气对作者表达的内容有什么影响？

4作者还可以用什么技术手段来阐明其观点？

5。你认为作者对科技在交流中的应用提出了公平、客观的观点，还是表达了偏见、片面的观点？段落写作

1。用一段话总结科技对人际关系的影响。2猫述你自己用科技来交流的经历。这些经历是正面的、负面的，还是两者兼而有之？其程度如何？

3。作者着重猫述科技对人际关系的负面影响。写一段话，讨论科技对人际关系的正面影响或负面影响。

好的写作也必须达到你的预期目的。如果你写了一个关于如何换轮胎的段落，那么，读者在读完这段话后，应当能够独立更换轮胎。同样，如果你的目的是描述太阳从薄雾笼罩的山顶升起，那么，读者在读完之后应当能够想象这个场景。

写作目的在职场写作和学术写作中都很重要。

但下象棋时，我总是提醒他，任何人都可以举起一颗棋子，因为它很轻。使你脱颖而出的是你选择把它放在哪里。

阅读不是简单的通读，而是多个步骤的流程

书籍介绍

职场通识系列。畅销欧美的读写能力解构新版，职场百万年轻人跨越读写难关的策略与方法。

编辑推荐★★★★★

实现从“阅读到写作”，就是要在广泛阅读的基础上，在深入理解、严格剖析、深刻批判所读材料内容的条件下进行写作。

“读写同行”--关联日常读写和职场读写的场景，使读者能够学以致用。

“观点图”--使读者更加直观地了解多种阅读与写作技巧，并加以批判性的思考。

“阅读训练营”和“先读后写”--前者帮助读者更深入地阅读，后者帮助读者更有针对性地根据所读内容完成写作任务，一步步地解构，使读者迅速领会读写一致的技巧。

广泛地使用批判性思维，串起分散各章的读写技能珍贝。

阅读是“输入”，写作是“输出”。

掌握脉络机理，自然下笔有神。

内容简介★★★★★

第一部分分别介绍阅读与写作的流程，详尽阐述阅读前、阅读中和阅读后的策略，逐一阐明写作流程的六个步骤，并重点突出批判性思维；第二部分分析阅读、写作和段落的组织，突出主题的确定与选择、主题句的阅读与写作，并且深入剖析材料的组织模式；第三部分介绍怎样阅读和写作文章，从计划、组织到起草、修改，最后到阅读和撰写多模式散文以及使用资料撰写文章。第四部分重新回到批判思维的主题，教大家如何批判地思考、阅读和写作。

《读写一致》语言通俗易懂，阐述深入浅出，材料生动有趣，结构由浅入深。译者在翻译

过程中强烈感受到本书十分有益于提高阅读和写作水平，尤其是对句子、段落以及整篇文章的批判性分析。

本书特色★★★★★

1、引人入胜的开篇。每章都以一张图片开始，旨在吸引读者的注意力，使他们产生兴

趣，将章节的主题与他们的经历联系起来，并且让他们围绕章节相关的内容进行记

和写。

2、“读写同行”模块展示了日常读写和职场读写的例子，使读者能够将各章讲述的方法

和技能运用到生活与工作中。

3、观点图。书中使用了大量的观点图，帮助读者更加直观地了解各章讲述的各种阅读与

写作技巧，并加以批判性的思考。

4、“阅读训练营”和“先读后写”两个模块引用了相同的两篇文章，前者帮助读者更深

入地阅读，后者帮助读者更有针对性地根据所读内容完成写作任务，从而使读者掌握

读写一致的技巧。两篇文章中的一篇试写文章解释和阐明了关键的写作技巧，在各章

中，作者带领读者一步步解构这篇文章，从而使读者学会如何高效地写作；一篇专

业文章让读者认识到什么是有效的写作模式，并用于各章讲述的阅读策略的指导和

实践。

5、 广泛地使用批判性思维。为了真正理解一篇文章并针对文章完成写作，我们需要使用

批判性思维，本书各章都提供了“批判地思考……”小节，它将各章中讲述的读写技

能与相关的批判性思维联系起来。此外，各章的“先读后写：一篇专业文章”模块都

设置了“批判地思考和写作”的环节，帮助读者运用各章所学，进一步提高阅读与写

作技能。

6、 阅读与写作的元认知方法。本书认为阅读和写作都是思考的过程，鼓励读者明确、控

制、评估和调整自己的阅读和写作方式。