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本书是全新教育环境下，落实“单元统整教学”设计的顶层逻辑建设。以单元学习的 终目标——写作，作为整个设计的总目标，以此统整单元中的各篇课文，各个部分的资源，实现高效、扎实、灵活的教学效果。此类教学， 符合新课程标准中“学习任务群”的理念，是 颁布后教师急需的教学变革样本。本书按单元进行整体教学设计，包括单元写作目标、理解写作目标、单元统整教学规划和单元统整教学设计4个部分。 实用价值，教师可直接拿来上课。

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何捷，全国首届“十大青年名师”，首届“具有重大影响的 写作教学名师”，闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员，福建教育学院课程教材研究中心兼职研究员，福建省作协会员，“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者。先后撰写多篇文章发表于《人民教育》等期刊，已出版《小学整本书阅读》《作文课的魔力：写作教学“进行时”》《小莲藕看图写话》等五十余部专著。创建的教育类微信公众号“语文榕”备受关注。

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书籍介绍

从单元的最后一个任务“习作”入手，借助过关清单理解目标，整体规划单元学习。习作是否顺利完成正是检测学习效果的重要标尺。 整个单元的学习围绕终极目标趋于一致。单元学习中，“读”和“写”协同发力，学习围绕目标调整，学习重点随之改变，共同促进目标达成。 多样的评价嵌入“教”与“学”的过程，保障字、词等基础教学，生动且扎实；区分各课时不同的学习重点；关照不同的学习成果，让学习更为系统。