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内容简介:
作为国内部从实践视野系统研究高中国际课程的著作,详细介绍了IB国际文凭课程、美国课程(包括AP课程)等在上海中学国际部的多年实践,并注重将其与我国高中高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合,把国际课程的先进理念合理地运用到我国高中教育中,以拓展高中生的国际视野,提升创新素养来面对未来的核心竞争力。本书作为数学分册,协同其余多门学科比较研究。唐盛昌主编的《高中国际课程的实践与研究:数学卷》可提供试行国际课程的学校参考,也可为推进学校课程改革与创新人才早期培育服务。
书籍目录:
章 中外高中数学课程设置和教学内容的比较研究
节 中外若干高中数学课程简介
一、IB课程与AP课程
二、国内课程
第二节 课程的多层次设置
一、IB课程
二、AP课程
三、国内课程
四、评述
第三节 教学内容的比较
一、高中基础知识的比较
二、微积分内容的比较
三、统计与概率内容的比较
第四节 中外教材的初步比较
一、信息技术使用的比较
二、教材写作风格的比较
三、教材资源配置的比较
四、内容编排和设置的比较
五、评述
第二章 中外高中数学课程与现代科技结合的比较研究
节 现代科技背景下的高中数学课程
一、现代科技背景及其对高中数学课程的要求
二、现代科技在国外课程与国内课程中的体现
第二节 计算机软件在国外课程与国内课程中的使用
一、国外课程
二、国内课程
第三节 图形计算器在国外课程中的使用
一、使用现状
二、使用实例
三、评述
第三章 中外高中数学课程教学实践的比较研究
节 函数
一、广义的函数比较
二、取整函数不同处理的比较研究
三、多项式函数根的性质
四、三角函数
第二节 不等式
一、对比国内外不等式教学的异同
二、具体教学案例比较
第三节 线性规划
一、对比国内外线性规划教学的异同
二、具体教学案例比较
第四节 向量
一、对比国内外向量教学的异同
二、具体教学案例比较
第五节 微积分
一、对比国内外微积分教学的异同
二、具体教学案例比较
第六节 数学课程的全英语教学
第四章 中外高中数学课程训练系统的比较研究
节 习题
一、习题设计思想的比较
二、美国教材中习题的若干案例
三、习题的相似性比较
四、评述
第二节 课题
一、国外现状
二、国内现状
三、评述
第五章 中外高中数学课程评价系统的比较研究
节 IB评价系统
一、IB外部评价
二、IB内部评价
三、IB知识论
四、IB扩展性论文
第二节 美国SAT考试评价系统
一、SAT I考试及其与中国高考的对比
二、SAT II考试
第三节 AP评价系统
一、AP微积分
二、AP统计
第四节 评价系统的初步比较
一、考试评价
二、课内行为评价
三、课外作业评价
后记
作者介绍:
唐盛昌,中学数学特级教师,现任上海中学校长,上海市教育学会副会长、上海市数学学会常务理事兼中学数学教育委员会主任、上海市中学教师高级职称评审委员会委员兼数学学科组组长、上海师范大学兼职教授及教育硕士学位兼职导师。1993年,创办国内所由中国人管理的国际学校——上中国际部。因在国际教育方面探索成绩突出,被国际文凭组织聘请为“国际文凭组织校长委员会”“亚太地区校长委员会”“亚太地区教育专家咨询委员会”委员。2003年被评为上海市教育功臣,享受国务院特殊津贴。
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
作为国内第一部从实践视野系统研究高中国际课程的著作,详细介绍了IB国际文凭课程、美国课程(包括AP课程)等在上海中学国际部的多年实践,并注重将其与我国高中高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合,把国际课程的先进理念合理地运用到我国高中教育中,以拓展高中生的国际视野,提升创新素养来面对未来的核心竞争力。本书作为数学分册,协同其余多门学科比较研究。本书可提供试行国际课程的学校参考,也可为推进学校课程改革与创新人才早期培育服务。
网站评分
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书籍清晰度:4分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:6分
主题深度:8分
文字风格:4分
语言运用:9分
文笔流畅:8分
思想传递:6分
知识深度:8分
知识广度:5分
实用性:5分
章节划分:6分
结构布局:4分
新颖与独特:3分
情感共鸣:7分
引人入胜:5分
现实相关:3分
沉浸感:8分
事实准确性:3分
文化贡献:8分